Passerelle Formateur PS
Allègement de formation pour devenir formateur aux Premiers Secours en Equipe
Taux de satisfaction :
9,8/10
(3 avis)
Prochaine date : le 16/12/2024
Formation créée le 26/09/2021. Dernière mise à jour le 28/10/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
L'unité d'enseignement de " pédagogie appliquée à l'emploi de formateur aux premiers secours " a pour objectif de permettre à l'apprenant de contextualiser ses compétences de formateur, acquises ou en cours d'acquisition, au domaine particulier de l'enseignement aux premiers secours. A la fin de cette unité d'enseignement, l'apprenant doit être capable, à partir d'un référentiel interne de formation et d'un référentiel interne de certification, élaborés et validés par une autorité d'emploi et en utilisant les compétences liées à l'unité d'enseignement de " pédagogie initiale et commune de formateur " telles que définies en annexe 1 de l'arrêté du 8 août 2012 susvisé, de dispenser l'enseignement des procédures et des techniques relatives aux premiers secours.
Objectifs de la formation
- D'organiser une séquence de formation,
- De réaliser, commenter et justifier les gestes et conduites à tenir de la formation aux premiers secours en équipe,
- De mettre en œuvre des techniques pédagogiques adaptées pour animer une séquence de formation,
- De réaliser une évaluation formative des participants.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Cette unité d'enseignement est accessible à toute personne voulant enseigner les gestes de premiers secours.
Prérequis
- Être titulaire du certificat de compétences « équipier-secouriste – Premiers secours en équipe de niveau 2 »,
- Être titulaire du certificat de compétences à l'unité d'enseignement « pédagogie appliquée à l'emploi de formateur en prévention et secours civiques ». (ou PAE III),
- Être à jour de sa formation continue PSE1 et PSE2,
- Être âgé de 18 ans.
Contenu de la formation
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Evaluer le niveau des connaissances acquises et celles restant à acquérir par les apprenants, en utilisant un support pédagogique et en favorisant leur expression, pour établir les liens avec les savoirs antérieurs et adapter les activités suivantes.
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Apporter des connaissances structurées
- en utilisant un support pédagogique et en respectant les règles de communication, pour faciliter la compréhension des apprenants et la construction des savoirs.
- en explorant les savoirs antérieurs, éventuellement à l’aide d’un support pédagogique, pour permettre d’établir les liens avec les acquis et faciliter la compréhension des apprenants.
- en démontrant ou en dirigeant, en expliquant, en justifiant et en vérifiant la compréhension des apprenants, pour leur faire acquérir des techniques, des procédures et l’usage du matériel.
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D’organiser l’apprentissage des apprenants, en constituant des groupes, en contrôlant et en corrigeant si nécessaire les techniques et procédures, pour permettre l’acquisition ou leur approfondissement.
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De placer les apprenants dans une situation proche de la réalité, en mettant en œuvre une situation et en utilisant une évaluation formative pour permettre à l’apprenant de mettre en œuvre les techniques apprises et s’approprier les procédures.
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De placer les apprenants dans une situation de travail de groupe, en l’organisant et en donnant les consignes nécessaires, pour faciliter le partage et le transfert des connaissances.
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De suivre un référentiel interne de formation et d’adapter si nécessaire les activités, en prenant en compte l’évolution de son groupe, afin de faciliter l’acquisition des connaissances, des procédures et des techniques par l’apprenant, pour lui permettre d’atteindre l’ensemble des objectifs du référentiel.
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Evaluer l’apprenant, en utilisant différents types d’évaluation et d’outils pertinents, pour lui permettre de se situer dans sa formation, pour mesurer le niveau d’atteinte de l’objectif ou pour décider de sa certification.
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S’auto-évaluer dans son rôle de formateur, en portant un regard critique sur ses actions de formation, pour maintenir et développer ses compétences.
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Etablir une communication dans le cadre d’une formation, en agissant sur les différents éléments de la communication, pour créer une relation pédagogique avec les apprenants et favoriser leurs apprentissages.
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Adapter sa posture, en maîtrisant le contexte juridique, ainsi que les règles établies par son autorité d’emploi, pour respecter et adapter la conduite de ses formations.
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Gérer la mise en place d’une formation, en respectant le cadre juridique, les procédures particulières à l’autorité d’emploi, les contraintes logistiques et les aspects administratifs, pour répondre aux besoins.
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Positionner le groupe en situation d’apprentissage, en prenant en compte les dites conditions, pour faciliter l’acquisition des savoirs.
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Gérer les comportements et les attitudes au sein d’un groupe, en utilisant les techniques de dynamique de groupe et de gestion des conflits, pour favoriser et faciliter la production et l’apprentissage.
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utiliser les différents outils de communication et de créer les supports pédagogiques adaptés, en respectant les règles d'utilisation des outils, des critères pertinents de création et d'utilisation de ces supports et les principes généraux de la communication, pour renforcer le message pédagogique et faciliter la compréhension et l'acquisition des savoirs.
Équipe pédagogique
• Un responsable pédagogique titulaire de la PAE FDF et de la CEAF. • Un formateur titulaire de la PAE FDF.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence.
- Remue méninge pédagogique
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Etude de cas
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Mise à disposition ce documents supports à la suite de la formation.
Qualité et satisfaction
Taux de satisfaction des apprenants
9,8/10
(3 avis)
Modalités de certification
Résultats attendus à l'issue de la formation
- L'apprenant : • A suivi toutes les séquences de formation relatives à l’acquisition des connaissances liées aux compétences définies en annexe I de l’arrêté du 8 août 2012. • Maîtrise les procédures et les techniques relatives aux gestes de secours.
Modalité d'obtention
- Attestation de formation relative à l'UE "pédagogie initiale et commune de formateur". Certificat de compétences de formateur aux premiers secours
Détails sur la certification
- Débouchés : Formateur de Formateurs des acteurs de Sécurité Civile (PAE FF)
Durée de validité
- 1 an
Lieu
MDA Surcouf
19 rue de la chaussée 35400 Saint-Malo
Capacité d'accueil
Entre 6 et 12 apprenants
Délai d'accès
30 jours
Accessibilité
Accès conforme aux normes ERP.
Prochaines dates
- (Complet) - Passerelle Formateur PS - 16/12/2024 au 19/12/2024 - MDA Surcouf
- Passerelle Formateur PS - 14/04/2025 au 17/04/2025 - MDA Surcouf - (11 places restantes)